欧美成人精品一区二区男人小说,美媛馆国产精品一区二区,亚洲成人av一区二区,欧美momandson

德國(guó)學(xué)童十歲“分流”，各自走入“大學(xué)軌”和“技工軌”，人盡其才。這一制度的好處是毋庸置疑的。不過(guò)，任何教育制度，都鑲嵌在特定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)之中，往往很難隨意移植。我在《市場(chǎng)到哪里投胎》中，綜述了西方近年來(lái)的多種研究，提供了一個(gè)宏觀分析。

比如HermannSimon在上世紀(jì)八十年代末就提出了“隱藏的冠軍”之概念。他估計(jì)，世界中小企業(yè)中的冠軍（即領(lǐng)袖企業(yè)），大概有80%以上來(lái)自德國(guó)（或廣泛地說(shuō)是德語(yǔ)國(guó)家，包括瑞士）和斯堪的納維亞國(guó)家。這些企業(yè)規(guī)模雖然不大（營(yíng)業(yè)額在40億美元以下），但產(chǎn)品往往在本領(lǐng)域占據(jù)全球市場(chǎng)份額的50%以上，有些甚至達(dá)到70-90%，形成壟斷優(yōu)勢(shì)。這些國(guó)家，在地理上連成了一片，彼此之間有著深刻的歷史和文化關(guān)聯(lián)（比如中世紀(jì)漢薩同盟的活動(dòng)，在北歐和德語(yǔ)地區(qū)之間建立了密切的貿(mào)易紐帶）。其中一個(gè)突出的共同特征，就是這些地區(qū)都有著強(qiáng)大的職業(yè)培訓(xùn)體系。比如瑞士、德國(guó)、奧地利等德語(yǔ)地區(qū)，都屬于全球市場(chǎng)領(lǐng)袖企業(yè)密度最高、年輕人參加學(xué)徒式職業(yè)培訓(xùn)比例最高的國(guó)家。這其中的關(guān)聯(lián)也很容易理解：頂尖的產(chǎn)品，需要制造過(guò)程中強(qiáng)大的執(zhí)行力，而并不僅僅是幾個(gè)突破性的發(fā)明創(chuàng)造。Kindle的例子就很說(shuō)明問(wèn)題。美國(guó)發(fā)明了這個(gè)產(chǎn)品，但在本土找不到足夠的技工來(lái)制造，最終不得不外包出去。即使從吸塵器、加濕器這些一般消費(fèi)品上看，美國(guó)的牌子大多為大路貨，價(jià)格便宜，但高端的牌子往往是德國(guó)制造。許多高精尖的工藝，在美國(guó)找不到那么多人手。

在德國(guó)，訓(xùn)練有素的工人被企業(yè)視為自己的“技術(shù)資產(chǎn)”。對(duì)于這種“資產(chǎn)”的競(jìng)爭(zhēng)，在孩子十歲時(shí)就開(kāi)始。轉(zhuǎn)入“技工軌”的學(xué)生，面前有幾百種手藝可選擇。不管選擇哪門(mén)手藝，大多要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考試。另外，這種培訓(xùn)費(fèi)用相當(dāng)昂貴，由學(xué)校和企業(yè)分擔(dān)，形成德國(guó)式的雙重系統(tǒng)。比如學(xué)徒式的訓(xùn)練往往在企業(yè)中進(jìn)行。這不僅僅是手把手地傳授技藝，企業(yè)還給這些學(xué)徒工提供相當(dāng)優(yōu)厚的生活費(fèi)。一旦結(jié)業(yè)通過(guò)考試，學(xué)生就進(jìn)入企業(yè)成為工人，享受著高薪的中產(chǎn)階層待遇。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，德國(guó)的人均GDP大致為4.2萬(wàn)美元，美國(guó)為5.2萬(wàn)美元。但是，同為汽車(chē)工人，德國(guó)工人的平均時(shí)薪（包括福利費(fèi)用）為58.82美元，美國(guó)為45.34美元，日本為41.65美元，印度為2.10美元。德國(guó)的汽車(chē)業(yè)背著這么高昂的勞動(dòng)力成本，照樣保持著強(qiáng)勁的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。德國(guó)的人均GDP雖然比美國(guó)低20%左右，但汽車(chē)工人的薪金比美國(guó)同行則高出將近30%，幾乎和美國(guó)律師的平均水平差不多了。

德國(guó)工人所享受的不僅僅是高薪，還有穩(wěn)定的工作、在企業(yè)當(dāng)家做主的發(fā)言權(quán)。這特別體現(xiàn)在德國(guó)企業(yè)無(wú)所不在的 “工作委員會(huì)”上。這個(gè)“工作委員會(huì)”不是工會(huì)，而是工人選舉出來(lái)參與管理的機(jī)構(gòu)。企業(yè)所有涉及工人利益的大政方針，如雇傭和裁員、工作時(shí)間等等，都必須經(jīng)過(guò)這個(gè)委員會(huì)的批準(zhǔn)才有效。試想，由工人選舉出來(lái)的委員，怎么可能投票裁減支持自己的“選民”呢？就連加班等小事，也要征求工人的意見(jiàn)，由委員會(huì)投票。所以，技工階層，是德國(guó)中產(chǎn)階級(jí)的中堅(jiān)，社會(huì)地位很高，中學(xué)生們也將之視為一生的“正途”，一旦獲得某門(mén)手藝的培訓(xùn)資格，學(xué)習(xí)動(dòng)力奇高，乃至平庸的學(xué)生也能把自己轉(zhuǎn)化為一種“技術(shù)資產(chǎn)”。

美國(guó)的企業(yè)，則把工人當(dāng)成“人手”，不夠就到市場(chǎng)上找，過(guò)剩就趕緊甩掉，很少有企業(yè)會(huì)投資培訓(xùn)工人。因?yàn)槟阈列量嗫嗯嘤?xùn)完了，人家跳槽了，豈不為他人做嫁衣裳？這樣，企業(yè)把培訓(xùn)推給社會(huì)，同時(shí)不停地抱怨公立學(xué)校培養(yǎng)不出自己需要的人才。美國(guó)的孩子，對(duì)于技工培訓(xùn)都有所顧忌：好不容易學(xué)會(huì)一門(mén)手藝，找不到工作怎么辦？干兩天被裁了怎么辦？美國(guó)的年輕人，在30歲以前平均換過(guò)7次工作，誰(shuí)敢在一棵樹(shù)上吊死？所以，盡管美國(guó)近年來(lái)也要學(xué)習(xí)德國(guó)，但很難大規(guī)模引進(jìn)德國(guó)模式。結(jié)果，大部分學(xué)生還是走上讀大學(xué)這條路。

德國(guó)的“分流”模式當(dāng)然值得學(xué)習(xí)。但是，我們必須考慮到，中國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)框架，是否具備了這種移植的條件。沒(méi)有“配套設(shè)備”，即使建立了很完備的技工培訓(xùn)體系，家長(zhǎng)和學(xué)生也可能拒絕進(jìn)入。

(兵工廠)